您现在的位置:主页 > 教学教研 >

教师需求运用自己的才智立异修改方法

作者:peili 来源:未知 发布时间:2018-10-11 13:09
 
  现在教师的作业压力比较大,每天作业条理多,而修改作业确实要占用他们适当长的时刻。在战胜时刻紧、任务重的对立、做好本职作业方面,给面对相同问题的广阔教师们有什么好的主张?
  
  公私分明,教师也不容易,家长每天收到的“家校通短信”,各科作业罗列下来十几行,孩子每天写到11点,教师要改50个孩子的作业,可想而知作业量有多大。每一本都用陈老师的修改法实际中有难度,能不能用分组轮番或有针对性地选择某些近期学习遇到困难的孩子的作业进行要点修改?
  
  修改作文是语文作业中耗时最长最苦的,有时修改一个班的作文没有2至3小时的时刻底子无法完结。修改学生作业不能敷衍了事,而应该针对学生呈现的问题,在作业本上经过评语的方法反馈给学生。为此,教师需求运用自己的才智,立异修改方法,把自己从深重的修改作业的劳作中摆脱出来。
  
  让广阔师生减负增效是年代前进和教育开展的要求。教师一方面要做到作业安置寻求“精”,安置的作业应具有典型性、针对性、层次性,使学生从冗杂、重复练习中摆脱出来,使教师从敷衍修改中解放出来;另一方面,作业修改要“活”,在传统修改的基础上不断立异。比方,添加作业修改符号,让作业修改愈加明晰简练;让各学习小组制造常见过错剖析表,教师对各组的作业常见过错剖析表进行分类概括,与学生逐项探求呈现过错的原因,让学生在反思和评论中得出正确答案。
点击数: 【字体: 收藏 打印文章 查看评论