您现在的位置:主页 > 教学教研 >

多一把衡量的尺子就多一名优异的学生

作者:peili 来源:未知 发布时间:2018-10-11 13:08
 
  教师修改作业,是了解学生和对他们学习进行点评的进程,学生和家长都很垂青修改的成果。但这个进程假如被唐塞或被省掉,肯定会发生负面影响。应该对教师作一些什么具体要求,以发挥好修改作业这一重要环节的效果?
  
  教师修改作业,学生成果的好坏,最直接的表现办法是分数。但是,在现在倡议多元化点评的大环境下,作业点评办法也逐步呈现出多样化的趋势,如画星级、评等级。这样的点评不只给学生耳目一新的感觉,让学生找到自己的优势与缺乏,更重要的是有利于给每一名学生建立决心,由于多一把衡量的尺子就多一名优异的学生。
  
  作业修改自身就是一门教育艺术,传统的“×”“√”或用“甲”、“乙”等来评判正误和区分等级的方式已落后于教育开展的需求,不能适应新的课程标准的需求。在作业修改中,教师要针对不同层次的学生、不同类型的作业,有目的地写篇幅矮小、针对性强的批语,要渗透教师的“心”与“情”,让作业修改成为“教师和学生说悄悄话的地方”。恰当的评语不只传递了教师对学生学习的要求和辅导定见,并且亲近了师生关系,更能激起学生学习的积极性,进步教育教育质量。
  
  教师修改作业的仔细程度决议了孩子写作业的质量。假如作业都交给课代表或许教师统一讲答案,孩子就会学着唐塞,而作业进程中露出的知识点、解题思路等问题也简单被疏忽。一朝一夕,师生之间的交流会异化为教师只重视答案对不对、学生只重视得了多少分,这是我们不期望看到的成果。学校正教师的考评应加上作业修改的内容,不定期进行检查,对陈教师这样的典范要嘉奖,带动整体教师都来煲这道“心灵鸡汤”。
点击数: 【字体: 收藏 打印文章 查看评论